个人基本情况：
姓名：陈菁
性别：女
出生年月：1982年5月出生
民族：回，
政治面貌：中共党员，
职称职务：副教授
最后学历、学位：博士研究生、博士
工作单位：皇冠welcome体育外国语学院
手机：13974823487
E-mail：helise_chen@163.com
从事研究的学科专业领域及主要研究方向：
从事研究的学科专业领域：外国语言学及应用语言学
主要研究方向：二语习得、语言教学、教师发展、英语学术写作
主要学习、工作经历及业绩：
1. 学习经历
2000.09-2004.06 武汉大学英语语言文学专业、武汉大学商学院金融学专业学习，获双学士学位；
2004.09-2006.06 华中科技大学外国语言学及应用语言学专业学习，获硕士学位；
2018.09-2021.12 武汉大学英语语言文学专业学习，获博士学位；
2011.07-2011.08 新西兰梅西大学 教师教育发展专项项目培训；
2014.10-2014.11 美国加州州立大学写作系 写作教学及课程建设专项培训
研究兴趣：二语习得、语言教育教学、语言教师教育及发展、二语写作、社会文化理论
2. 工作经历：
2007.02-2018.07国防科技大学人文与社会科学学院、文理学院，英语教师；
2022.05-至今 皇冠welcome体育外国语学院，英语教师
3. 主要业绩
近年来先后在Journal of English for Academic Purposes、Sustainability、《外语与外语教学》、《解放军外国语学院学报》、《外语教学》等核心期刊及省级期刊上发表文章十余篇，期中SSCI刊源3篇。参编《21世纪理工英语》（副主编，复旦大学出版社）、《大学英语（口语）》（副主编，高等教育出版社）、《大学英文写作》等3部教材。
Chen, J., Li, DL., & Xu, JF. (2022). Sustainable Development of EFL Teachers’ Technological Pedagogical Content Knowledge (TPACK) Situated in Multiple Learning Activity Systems. Sustainability, 14, Doi:10.3390/su14148934
Chen, J. & Li, DL. (2021). Instructed concept appropriation for developing knowledge of second language academic discourse context. Journal of English for Academic Purposes, 52, Doi: 10.1016/j.jeap.2021.101001
Chen, J. & Gao, XS. (2021). Academic writing with corpora: A resource book for data-driven learning (book review). Journal of English for Academic Purposes, 49, Doi: 10.1016/j.jeap.2020.100942
陈菁，李丹丽. (2021). ZPD 视角下基于思辨力培养的教师实时性支架的构建. 解放军外国 语学院学报, 44(4),115-124.
陈菁，李丹丽. (2020). 中介调节视角下高校英语教师技术教学内容知识的发展. 外语与外语教学, 134(5), 22-32.
参与国家级课题1项、省级课题2项。
参与主讲《大学英语（口语）》MOOC课程，获评教育部首批“国家精品在线开放课程”；
获武汉大学研究生“学术创新奖”一等奖；获全军院校英语教学观摩比赛决赛二等奖；获国防科技大学教学成果一等奖1次；获全军优秀专业技术人才岗位津贴1次；获评全国大学生英语竞赛优秀指导教师2次、全国口译比赛优秀指导教师2次；获评校、院级优秀教师多次
